VAMOS DE TAPAS

Introduction

¿Quéréis saber qualcosa di più sulle tapas? ¿De donde viene esta popolare costumbre española? Bueno, lo sabréis pronto!

Inoltre, la tua indagine sarà valutata e il gruppo a cui ha dedicato più attenzione e impegno avrà l'opportunità di pubblicarla nella rivista della scuola. ¿Lista@?

Task

Cread una presentación sobre las tapas en España, el origen del tapeo, las tapas típicas y si queréis otras curiosidades.

¡BUEN TRABAJO CHIC@S!

Process

Formad 4 grupos de 5 personas repartiendo roles con la ayuda del docente. Cada grupo contará con un líder que tiene la tarea de compartir la presentación en el Padlet del aula.

Seguid estas etapas:

  1. Consultad los recursos compartidos para recopilar informaciones sobre la costumbre de las tapas, su origen y las tapas más populares.
  2. Seleccionad las informaciones relevantes
  3. Reorganizad los datos
  4. Cread la presentación incluyendo también imágenes (utilizando Powerpoint o Canva)
  5. Subid todo el trabajo al aula virtual y entregadlo al docente.
  6. Compartid vuestra presentación. Cada miembro del grupo presentará su parte al resto de los compañeros.
Evaluation

Criterio

Livello 1 - Base

Livello 2 - Intermedio

Livello 3 - Buono

Livello 4 - Eccellente

Creatività

Il lavoro è poco originale; ripete schemi già noti

Alcuni spunti originali, ma prevalentemente convenzionale

Buon livello di originalità; idee personali ben integrate

Idee molto originali e innovative; approccio creativo ben evidente

Rielaborazione delle informazioni

Si limita a copiare le informazioni; assenza di rielaborazione

Minima rielaborazione personale; comprensione parziale

Buona rielaborazione; le informazioni sono comprese e riorganizzate

Eccellente rielaborazione; contenuti trasformati in modo personale e critico

Esposizione alla classe

Esposizione incerta e poco chiara; lettura meccanica

Esposizione comprensibile ma poco sicura

Esposizione chiara e corretta; buon uso della comunicazione

Esposizione coinvolgente, sicura e ben strutturata; ottimo uso della comunicazione

 

 

 

Conclusion

El trabajo desarrolla un tema divertido e interesante, tras completar la WebQuest, habréis entendido algo más sobre la fantástica cultura española.

Autovalutazione

Griglia di Autovalutazione dell’Alunno – Lavoro di Gruppo

Nome: ____________________________

Data: _____________________________

Titolo del progetto/lavoro: ____________________________

Criterio

Domanda di riflessione

Risposta dell’alunno

Partecipazione al gruppo

Ho partecipato in modo attivo e collaborativo durante il lavoro di gruppo?

☐ Sempre ☐ A volte ☐ Poco

Interesse nell’argomento

Quanto ero interessato/a all’argomento trattato nel progetto?

☐ Molto ☐ Abbastanza ☐ Poco

Punti di forza del gruppo

Quali sono stati, secondo me, i punti di forza del gruppo? (Es: collaborazione, creatività, organizzazione...)

_________________________

Punti di debolezza del gruppo

Quali aspetti potevamo migliorare come gruppo? (Es: comunicazione, divisione dei compiti, rispetto dei tempi...)

_________________________

Cosa ho imparato

Cosa ho imparato da questa esperienza di lavoro in gruppo?

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Credits
Teacher Page

Objetivo de la WebQuest:

Esta WebQuest está diseñada para que el alumnado reflexione sobre un aspecto cultural de España, desarrolle competencias digitales y comunicativas mediante la presentación escrita y oral del argumento.

Metodología

  • Trabajo cooperativo en grupos de cinco personas.
  • Investigación guiada con fuentes fiables.
  • Creación de contenidos digitales
  • Evaluación formativa

Competencias trabajadas:

  • Competencia digital.
  • Competencia para aprender a aprender.
  • Competencia en comunicación lingüística.

Observaciones para el docente:

Se recomienda proporcionar una lista inicial de recursos fiables y orientar al alumnado en el uso de herramientas como Canva o PowerPoint.