Crítica y propuesta.

Introduction

Crítica y propuesta.

4° Semestre.

Oraciones compuestas, Bloque I.

Competencias Genéricas del MCC del SNB.

CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
CG 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
CG 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
CG 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
CG 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Competencias específicas
• Aplica criterios lógicos, objetivos y explícitos, a diversos tipos de texto para encontrar las intenciones comunicativas y propósitos de autor.
• Valora la expresión coherente, oral y escrita, del pensamiento lógico-racional a través de la construcción de ideas explicitas e implícitas de los textos y sus contextos, para satisfacer sus propósitos comunicativos en el marco de la diversa tipología textual.

Introducción del tema:

 La aplicación del análisis crítico en los discursos le ayuda al estudiante a identificar y practicar diferentes modelos que le permitan manifestar su estilo propio de expresión del pensamiento. En la unidad de competencia Crítica se pretende que el estudiante produzca críticas a diversos discursos, a través de modelos con los que comprenderá en primer lugar los contenidos, con base en un aparato crítico, para posteriormente explicar reflexivamente su punto de vista, utilizando argumentos fundamentados. En la unidad de competencia Propuesta se persigue que el estudiante exprese sus pensamientos y opiniones a través de la construcción de un discurso, con características de ensayo, con base en investigación, reflexión y análisis del contenido.

Task

 

Mediante la observación del vídeo anterior, realizarás 4 oraciones simples, 4 oraciones compuestas por coordinación, 4 oraciones compuestas por yuxtaposición y 4 oraciones compuestas por subordinación.

Process

Oración compuesta.

Las oraciones simples son las que tienen un solo verbo conjugado. Las oraciones compuestas tienen dos o más verbos conjugados.

Ejemplos:

El trabajador trae su herramienta.
                 oración simple.

El trabajador trae su herramienta y soluciona el problema.
                                    oración compuesta.

Las oraciones compuestas pueden ser de tres tipos:
Coordinadas, yuxtapuestas o subordinadas.

Oraciones compuestas por coordinación:

Están formadas por dos o más oraciones simples unidas por un nexo. Las oraciones son independientes entre sí, es decir, cada una tiene sentido por sí misma y por lo tanto puede leerse separada de los demás sin perder identidad o el mensaje que encierra.

Ejemplo:

Me aumentarán el sueldo porque he trabajado mucho con disciplina y puntualidad.
         verbo                         nexo            verbo

Oraciones compuestas por yuxtaposición:

Se llaman así las oraciones compuestas que utilizan un signo de puntuación (coma o punto y coma) en sustitución del nexo. Tienen sentido por sí mismas al separarlas de la oración principal.

Ejemplo:

Me aumentarán el sueldo; he trabajado con disciplina y puntualidad.
         verbo                    nexo   verbo

Oraciones compuestas por subordinación:

Estas oraciones están formadas por dos oraciones simples que al separarlas una tiene sentido por sí misma (principal) y la otra (la subordinada) depende de la oración principal. La subordinada necesita de la principal para tener sentido.

Ejemplo:

Esa libreta que está en la butaca es mía.
                         verbo                 verbo

Esa liberta es mía -------> Oración principal (tiene sentido por sí misma).

Que está en la butaca -------> Oración subordinada (necesita la anterior).

Evaluation

Según lo explicado, indica cuáles de las siguientes oraciones son compuestas. 

  • Contestó correctamente a las tres preguntas que le hizo el profesor.
  • Hemos estado en Zaragoza este puente y nos ha encantado.
  • Este restaurante está vacío; ¿vamos mejor al de la esquina de enfrente?
  • Lo tenía muy claro: alguien le había tendido una trampa.
  • No me ha quedado claro si se debe conservar la tarta en la nevera.
  • Preguntamos las tarifas del nuevo gimnasio o nos quedamos en el nuestro.

¿En qué elemento debemos fijarnos para conocer el tipo de coordinada? Indica la clase a la que pertenecen las siguientes oraciones coordinadas.

  • Unos días hace natación, otros juega al baloncesto.
  • He regado bastante los geranios, pero con este calor no han aguantado.
  • Por la mañana iremos a la playa, por la tarde haremos la compra y luego saldremos a cenar.
  • La relación estaba ya terminada, es decir, no se llevaban muy bien últimamente.
  • Vas a coger la optativa de Informática o te vas a apuntar a Refuerzo de Inglés.

Paola llegó tarde a la reunión, su jefe se enojó mucho.

  • Oración yuxtapuesta
  • Oración subordinada
  • Oración coordinada
  • Oración simple.

Juan no se sabe sus tablas de multiplicación, pero Sandra sí.

  • Oración subordinada
  • Oración yuxtapuesta
  • Oración simple.
  • Oración coordinada  

Señala cuáles de estas oraciones son yuxtapuestas:

  • a) Ven pronto, no quiero llegar tarde.   
  • b) Hizo los deberes, repasó, se fue a la cama.           
  • c) Estudió pero no consiguió aprobar el examen.           
  • d) Cuando vino a ver el resultado, ya lo habíamos borrado del ordenador.          
  • e) Acude, corre, vuela.

¿Cuáles de estas afirmaciones son verdaderas?        

  • a) Las proposiciones yuxtapuestas son sintácticamente dependientes.         
  • b) En la yuxtaposición, las proposiciones se unen por signos de puntuación.         
  • c) Todas las proposiciones separadas por comas son yuxtapuestas.        
  • d) Las proposiciones yuxtapuestas son sintácticamente independientes.

​​​​​​​Cuando vuelvas, tráeme un regalo.

  • Verbo
  • Yuxtapuesta
  • Coordinada

Unos fueron a la discoteca y otros se quedaron en casa.

  • Oración simple.
  • Oración coordinada
  • Oración yuxtapuesta.
  • Verbo

Ven y dímelo en la cara.

  • Oración simple.
  • Oración coordinada
  • Oración yuxtapuesta.
  • Verbo

Descansa un poco antes de que llegue la hora del examen.​​​​​​​

  • Oración simple.
  • Oración coordinada
  • Oración yuxtapuesta.
  • Verbo
Conclusion

En la unidad de aprendizaje Crítica y Propuesta hay que analizar un texto, párrafo u oración los cuales cumplirán con ciertos requisitos para determinar lo que se está dando a entender en el mismo.
Crítica: es la reflexión a algo (Acción) que genera una opinión (Reacción) personal.
Propuesta: Es aquella operación basada en teorías, conceptos y objetivos.Otra parte importante para el desarrollo de la literacidad es fortalecer el gusto por la lectura en un ambiente de libertad, en donde el estudiante elige sus consumos lectores basado en sus propios gustos e intereses. Para el desarrollo de la competencia es necesario abordar métodos que impliquen la realización de tareas que despierten el interés en los estudiantes y les permitan socializar, analizar y debatir tanto en clase como fuera de ella.

Credits

 

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO

Licenciatura en Pedagogía

Ambientes virtuales y educación en línea.

WebQuest

Datos de Identificación

Nombre: Mónica de la Cerda Cadena

Grado:

Fecha: 13/08/19; en Tlaquepaque, Jalisco.

 

Profesor: Hugo Alcalá Barojas