Introduction
Un sistema planetario es un conjunto formado por los siguientes elementos: una estrella central; uno a más planetas que orbitan alrededor de la misma; los satélites que giran alrededor de los planetas; los asteroides y los cometas.
Los sistemas planetarios (como el Sistema Solar, por ejemplo) se originaron a partir de una nube de gas y polvo en forma de disco que se encuentra en la rotación alrededor de una estrella. Por efecto de la gravedad, la materia se va concentrando ya lo largo de millones de años, da lugar a planetas, satélites, cometas y asteroides.
En la actualidad se encuentran más de cien sistemas planetarios, aunque muchos de ellos presentan un solo planeta.
En esta sección, información relevante relevante e interesante para realizar los diferentes productos que dan cuenta de todo su aprendizaje en relación al Sistema Solar.
Task
En esta tarea usted en conjunto con sus compañeros de grupo (4 estudiantes), debe realizar una investigación en relación con los 4 objetivos de aprendizaje que contempla esta unidad.
Deberán en primer lugar identificar y describir los componentes del sistema solar a través de la realización de un mapa conceptual.
Luego, reconocer y comparar los componentes a través de análisis y analogías por medio de un cuadro comparativo.
En tercer lugar, especifique y represente las diferentes características del sistema solar, movimiento, localización y apariencia, a través de ilustraciones.
Por último, explique y describa los movimientos de traslación y rotación de la Tierra, a través de una exposición oral.
Process
Paso 1:
Los estudiantes revisaron los enlaces de investigación para realizar su actividad. Realizar la organización de la información estudiada y recolectada en un mapa conceptual.
Paso 2:
Los estudiantes revisaron los enlaces de investigación para realizar su actividad, crear un cuadro comparativo para plasma las semejanzas y diferencias de los diferentes componentes.
Paso 3:
Los estudiantes revisaron los enlaces de investigación para realizar diversas ilustraciones que demuestren la descripción de las diferentes características del sistema en cuanto a movimientos, localización y apariencia.
Paso 4:
Los estudiantes revisaron los enlaces de investigación para explicar de forma oral los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Evaluation
Cada miembro del grupo será evaluado de manera individual y grupal.
Cada integrante sera evaluado de forma individual cada vez que hayan terminado los productos solicitados por actividad. Se aplicará una lista de cotejo.
El grupo será evaluado de forma grupal, la exposición oral de la actividad final, a través de una rúbrica.
LISTA DE COTEJO
SISTEMA SOLAR
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Criterios e Indicadores a Evaluar |
SÍ |
NO |
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Indicadores Cognitivos |
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1- Identifica los componentes del sistema solar. |
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2- Logra expresar las semejanzas de los componentes. |
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3- Logra expresar las diferencias de los componentes. |
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4- Da 1 ejemplo de componente de sistema solar. |
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5.- Identifica diferentes características del sistema solar. |
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6.-Identifica las características principales de los movimientos de la Tierra. |
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Indicadores transversales |
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11.-Exponen ideas en el aula de acuerdo al contenido. |
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12.-Participan de manera colaborativa teniendo respeto por el otro. |
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13.-Respetan normas y acuerdos creados colaborativamente (levantar la mano para hablar, autorregulación). |
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14.-Manifiestan empatía frente al trabajo o exposición de sus compañeros. |
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RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN ORAL
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CATEGORÍA |
Nivel 1 Insuficiente
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Nivel 2 Básico
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Nivel 3 Competente
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Nivel 4 Destacado
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Contenido-Precisión |
Menos del 80% de la información expresada en la exposición es correcta. |
89-80% de la información expresada en la exposición es correcta. |
99-90% de la información expresada en la exposición es correcta. |
Toda la información de la exposición oral es correcta. |
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Conocimiento Ganado |
Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información expuesta en la presentación. |
Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la exposición. |
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el tema y en la propia exposición. |
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la exposición. |
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Organización |
Menos de la mitad presenta una organización clara ya sea en introducción al tema, desarrollo y preguntas. |
Casi todos presentan una organización clara ya sea en introducción al tema, desarrollo y preguntas. |
La mayor parte presentan una organización clara ya sea en introducción al tema, desarrollo y preguntas. . |
Toda exposición presentada tiene una organización clara ya sea en introducción al tema, desarrollo y preguntas. . |
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Vocabulario |
Los expositores no incorporan vocabulario nuevo y no utilizan un lenguaje ad-hoc a la investigación |
Los expositores tratan de usar vocabulario nuevo, pero usan 1-2 palabras incorrectamente. Muy pocas palabras ad-hoc se utiliza en la investigación. |
Los expositores usan correctamente algunas palabras nuevas y definen las palabras no familiares. Casi todas las palabras son ad-hoc a la investigación. |
Los expositores usan correctamente palabras nuevas y definen las palabras no familiares. Utilizan un lenguaje ad-hoc a la investigación. |
Conclusion
Tras el término de esta unidad usted será capaz de describir, identificar los diferentes componentes del Sistema Solar. Además de conocer las diferentes características de los movimientos de la Tierra . Se desarrollarán diversas habilidades como hacer preguntas, predicciones y comunicar sus explicaciones.
Somos un granito de arena en el Universo, solo una parte del Sistema Solar… Cada vez que miramos hacia las estrellas, nuestro espíritu curioso y aventurero nos hace soñar y hacernos preguntas: ¿Cómo será poner un pie en otros planetas? ¿Hay vida fuera del Sistema Solar? Las preguntas son infinitas y muchas se quedarán sin respuesta, al menos por ahora; pero lo que sí podemos responder es todo lo que te preguntarán en el cole sobre el Sistema Solar, sus planetas, sus cuerpos celestes, etc.
Credits
Los link de investigación son los siguientes:
Sistema solar y sus componentes:
https://el-sistema-solar.com/componentes/
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/contenido6.htm
https://www.pequeocio.com/sistema-solar/
https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/614/Sistema-Solar
https://www.geoenciclopedia.com/nuestro-sistema-solar-ninos/
http://www.icarito.cl/2009/12/26-7061-9-el-sistema-solar.shtml/
Características del sistema solar:
https://www.caracteristicas.co/sistema-solar/
https://www.astromia.com/solar/sistema.htm
Movimientos de Traslación y Rotación de la Tierra:
http://www.icarito.cl/2010/03/26-8947-9-movimientos-de-la-tierra.shtml/
https://locuraviajes.com/la-tierra-movimiento-de-rotacion-y-traslacion/
https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/617/Movimientos-de-la-Tierra-rotacion-traslacion
https://www.antioquiatic.edu.co/noticias-general/item/206-los-movimientos-de-la-tierra