Introduction
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Estimados estudiantes, a continuación te invitamos a realizar una evaluación diagnóstica para conocer en qué nivel de rendimiento se encuentran tus habilidades de comprensión lectora para reconocer la visión del mundo presente en diversos textos narrativos. Para ello, considera como dato importante que a través de la literatura podemos conocer diferentes creencias, culturas y formas de pensar.
- Finalmente, se espera de los estudiantes que sean capaces de ver en la literatura una fuente de información valiosa que permite conocer y valorar otras formas de pensar y concebir el mundo.
Task
Se espera que los estudiantes sean capaces de reconocer la visión del mundo presente en diversos textos literarios
Para este propósito, se te solicitará identificar, a través de preguntas simples, esta visión en tres microcuentos:
-Los chicos que nunca lloran. María Angélica Muñoz
-Cuanto de Hadas. Alejandro Jodorowsky
-Tranvía. Andrea Bocconi
Process
A continuación debes realizar el siguiente ejercicio y luego enviar tus respuestas al siguiente correo: jposorioz@gmail.com
I.- Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades que aparecen a continuación:
Los chicos que nunca lloran
María Angélica Muñoz, escritora chilena.
Venden aspirinas, helados, libros piratas, agujas, pañuelos, imaginación es lo que venden. Se suben como gacelas a las micros, cantan tres frases cortadas de una canción, por el amor de Dios te dicen, deme una monedita, se bajan sobrecogiendo. Huyen de los carabineros, gritan sus mercancías, viven con el saquito a cuestas, son chacoteros, siempre con un chiste entre los labios, son los chicos de las calles de Santiago, curtidos por el clima y la vida, van de un extremo a otro, se mueven entre pobres y ricos, hacen piruetas y acrobacias entre los autos, lavan parabrisas y nunca lloran.
Muñoz, M. (2002). "Los chicos que nunca lloran"
En Santiago en 100 palabras. Santiago: Plagio.
"Los chicos que nunca lloran"
1. ¿Qué características tienen los niños presentes en el cuento?
2. ¿Crees tú que el texto logra presentar una situación recurrente en las grandes ciudades?
3. ¿Qué importancia tiene la frase "nunca lloran" en el contexto del cuento?
4. ¿Qué imagen de trabajo infantil se presenta en el relato? Utiliza un ejemplo del cuento para justificar tu respuesta.
Cuento de Hadas.
Alejandro Jodorowsky, escritor chileno
Una rana que lleva una corna en la cabeza le dice a un señor: “Béseme, por favor”. El señor piensa: “Este animal está encantado. Puede convertirse en una hermosa princesa, heredera de un reino. Nos casaremos y seré rico”. Besa a la rana. Al instante mismo se encuentra convertido en un sapo viscoso. La rana exclama, feliz:“¡Amor, mío, hace tanto tiempo que estabas encantado, pero al fin te pude salvar!”
"Cuento de hadas"
1.- ¿Por qué crees que este cuento se titula "cuento de hadas"?
2.- Caracteriza al personaje masculino del cuento desde el punto de vista de sus creencias y motivaciones. Utiliza citas del texto.
3.- ¿Qué diferencias hay entre este texto y otros cuentos de hadas que has conocido? ¿Por qué crees que es así?
Tranvía
Andrea Bocconi, escritor italiano.
Por fin. La desconocida subía siempre en aquella parada. “Amplia sonrisa, caderas anchas… una madre excelente para mis hijos”, pensó. La saludó; ella respondió y retomó su lectura: culta, moderna.
Él se puso de mal humor: era muy conservador. ¿Por qué respondía a su saludo? Ni siquiera lo conocía.
Dudó. Ella bajó.
Se sintió divorciado: “¿Y los niños, con quién van a quedarse?”
1.- Caracteriza al personaje masculino del cuento desde el punto de vista de sus pensamientos y motivaciones. Utiliza fragmentos del texto
2.-Describe las características del espacio narrativo y cómo influye en la relación que se establece entre los personajes,
3.- Caracteriza la visión de mundo que presentan los tres relatos leídos y compáralas. Utiliza fragmentos del texto para justificar tus ideas.
Evaluation
Evaluación diagnóstica formativa.
Se espera que los estudiantes sean capaces de reconocer en el texto la visión de mundo presente, a través de la identificación de creencias,costumbres, motivaciones y relaciones presentes en los personajes.
Conclusion
Como conclusión de esta introducción es señalar que la idea fuerza que se busca, es entender que la literatura es una vía de acceso para conocer las distintas creencias, costumbres y maneras de pensar que tiene la sociedad en el presente o a lo largo del tiempo conocido.
Credits
-Lenguaje y comunicación tercero medio. texto del estudiante. Ed. SM 2012