Introduction
Welcome to the educational quest that will help you figure out
how and why to earn money.
Task
Since ancient times, mankind has been using money to purchase goods. In the modern world, children begin to learn how to use money from an early age. Teenagers are trying to earn their first money.
Our quest is dedicated to how to approach the issue of the first earnings correctly.
You will have to go through several stages of the quest, complete tasks step by step and apply the knowledge gained to the final product of the quest.
So let's get started! Good luck!
Process
Step 1
Let's talk about money, its importance in the life of a teenager, as well as ways to get it.
To begin with, we will learn or repeat the words on the topic.
Match the words with their meaning.
a bank account, a minimum wage, pocket money, part-time, chores, an exception
1. a small amount of money that children are given by their parents
2. a service from a bank where you can leave your money and take it out again when you need it
3. housework tasks
4. (about a job) for a short or limited time, not permanent
5. a situation which does not follow the general rule
6. the lowest amount of money that a worker is allowed to earn, according to the law
Step 2
Now answer the questions:
What do you do with money?
Do you spend it or save it?
Do you keep money in a piggy bank or do you have a bank account?
Do you get pocket money from your parents or do you work to earn money?
Write down your answers, you'll need them.
Step 3
You have to answer a very important question. Do you need a part-time job? To objectively evaluate the pros and cons of working as a teenager, follow the link and fill in the pros and cons table.
https://salarship.com/article/after-school-jobs-teens-pros-cons/
| Pros | Cons |
|---|---|
The video will help you in further investigations.
Step 4
Now you are ready to apply the acquired knowledge. The last stage of the quest is writing an essay in the RNE format. In the last two paragraphs of the essay plan, you will need answers to previously posed questions. I recommend using the learned vocabulary on the topic.
Imagine that you are doing a project on why teenagers take a part-time job in Zetland. You have found some data on the subject — the results of the opinion polls (see the diagram below).
https://en-ege.sdamgia.ru/get_file?id=109063
Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.
Write 200−250 words.
Use the following plan:
— make an opening statement on the subject of the project;
— select and report 2−3 facts;
— make 1−2 comparisons where relevant and give your comments;
— outline a problem that can arise with a part-time job and suggest a way of solving it;
— conclude by giving and explaining your opinion on the role of a part-time job in teenagers’ life.
Evaluation
| Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы |
|---|---|---|
| K1 | Решение коммуникативной задачи | |
|
Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) |
3 | |
|
Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) |
2 | |
|
Задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно, ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) |
1 | |
|
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
0 | |
| K2 | Организация текста | |
|
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы средства логической связи использованы правильно |
3 | |
|
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) |
2 | |
| В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ отсутствует вступление или заключение |
1 | |
| В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ отсутствует вступление и заключение, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ отсутствует деление на абзацы |
0 | |
| K3 | Лексика | |
|
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) |
3 | |
|
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно |
2 | |
|
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки |
1 | |
|
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок |
0 | |
| K4 | Грамматика | |
|
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) |
3 | |
|
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки |
2 | |
|
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок |
1 | |
|
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок |
0 | |
| K5 | Орфография и пунктуация | |
|
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая ##И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) |
2 | |
|
В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки |
1 | |
|
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок |
0 | |
| Максимальный балл | 14 |