ΠΑΠΑΣΤΕΦΑΝΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ / papastefanakisdimitris@gmail.com
ΦΑΛΑΛΑΚΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ / falalas@gmail.com
ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ / manolischristodoulakis@yahoo.gr
Introduction
|
ΑΣΠΑΙΤΕ |
2022-2023 |
|
ΜΑΘΗΜΑ |
ΜΕΚ Ι |
|
ΤΑΞΗ |
Γ΄ ΕΠΑΛ |
|
ΤΜΗΜΑ |
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ |
|
ΕΝΟΤΗΤΑ |
ΚΑΤΑΛΥΤΕΣ |
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ |
12/01/2023 |
|
ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ |
ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ, ΦΑΛΑΛΑΚΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ,ΠΑΠΑΣΤΕΦΑΝΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
|
|
Στο σημερινό μάθημα θα αναφερθούμε στους καταλύτες αυτοκινήτου και πως αυτοί μετατρέπουν τους ρύπους σε μη αβλαβή αέρια. Επίσης θα κατηγοριοποιήσουμε τους καταλυτικούς μετατροπείς ανάλογα τον τρόπο λειτουργίας τους.
https://carbonoff.gr/images/Photos/Slides/cat.jpg
Task
Στόχος της διδασκαλίας: Οι μαθητές ολοκληρώνοντας την ενότητα θα πρέπει να είναι ικανοί:
1)Να ξεχωρίζουν τα καυσαέρια σε ρυπαντές και αβλαβή αέρια.
2)Να περιγράφουν τις χημικές αντιδράσεις που συμβαίνουν εντός του καταλύτη.
3)Να κατατάσσουν τους καταλύτες ανάλογα τον τρόπο λειτουργίας και το υλικό κατασκευής τους.
https://www.e-katalytes.gr/wp-content/uploads/2017/11/katalitis-autokinitou.jpg
Process
Αφού χωριστούν σε ομάδες των 4 ατόμων και παρακολουθήσουν το παρακάτω βίντεο θα καταγράψουν τις χημικές διεργασίες που διενεργούνται μέσα στον καταλύτη καθώς και από ποια υλικά είναι κατασκευασμένος.
| ΟΜΑΔΑ 1 | ΡΥΠΟΙ ΠΟΥ ΕΙΣΕΡΧΟΝΤΑΙ |
| ΟΜΑΔΑ 2 | ΑΒΛΑΒΗ ΑΕΡΙΑ ΠΟΥ ΕΞΕΡΧΟΝΤΑΙ |
| ΟΜΑΔΑ 3 | ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΑΙΝΟΥΝ |
| ΟΜΑΔΑ 4 | ΥΛΙΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ |
ΠΑΤΗΣΤΕ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ
https://www.youtube.com/watch?v=W6dIsC_eGBI&t=212s
Evaluation
Στην διαμορφωτική αξιολόγηση οι μαθητές-τριες θα συμπληρώσουν φύλλο εργασίας στην τάξη με άσκηση ΣΩΣΤΟΥ-ΛΑΘΟΥΣ.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ-ΛΑΘΟΥΣ
(παρακαλώ να αναγράψετε δίπλα από κάθε πρόταση την απάντησή σας)
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ………………………………….
- Οι καταλύτες υπάρχουν σε όλα τα σημερινά επιβατικά αυτοκίνητα.
- Το διοξείδιο του άνθρακα CO2 είναι ρύπος.
- ΑΝΑΓΩΓΗ ονομάζεται η διάσπαση των οξειδίων του αζώτου NOX σε άζωτο Ν2 και οξυγόνο Ο2.
- Ο καταλύτης πρέπει να αλλάζει κάθε χρόνο.
- Ο καταλύτης λειτουργεί αμέσως μόλις βάλουμε μπροστά το αυτοκίνητο μας.
Στην τελική αξιολόγηση οι μαθητές-τριες θα συμπληρώσουν στο σπίτι εννοιολογικό χάρτη.
Conclusion
Με αυτήν ιστοεξερεύνηση οι μαθητές-τριες θα είναι ικανοί να συνεργάζονται, να επικοινωνούν, να αλληλεπιδρούν μεταξύ των μελών της ομάδας και να αποκτήσουν πρωτοβουλία και αυτοπεποίθηση. Μέσα από τα φύλλα εργασίας και τον εννοιολογικό χάρτη που θα συμπληρώσουν θα αναστοχαστούν και θα είναι σε θέση να αναγνωρίζουν νέες τεχνολογίες και την σημασία των καταλυτών στην υγεία μας. Επιπλέον χρησιμοποίησαν την ψηφιακή τεχνολογία για την δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού και βελτίωσαν τις ψηφιακές δεξιότητες τους για την διαδικτυακή έρευνα και την παρουσίαση της εργασίας τους.
Credits
Αγερίδης, Γ.Ρώσσης, Κ.Καραμπίλας, Π. .(2001) Μηχανές Εσωτερικής Καύσης Ι. Αθήνα: Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων
https://www.e-katalytes.gr/wp-content/uploads/2017/11/katalitis-autokinitou.jpg
https://carbonoff.gr/images/Photos/Slides/cat.jpg