Here are the resources that the students can use during the projects
1.
3. https://resumenestercero.wordpress.com/2015/05/30/la-dama-del-alba-resumen-y-analisis/
Introduction
Después de leer el libro de la Dama del Alba, ustedes deben realizar un proyecto individualmente. Les diré a ustedes tres opciones del proyecto. Ustedes tienen dos semanas para terminar el proyecto, y pueden usar las computadoras mientras este tiempo para terminarlo.
El propòsito de este proyecto es ayudarles a analizar el libro en general y darles a ustedes la oportunidad de crear algo nuevo sobre el concepto de la muerte.
Standard 2.2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the culture studied.
Task
La primera opción: Escribe un final diferente
La segunda opción: ¿Qué podría pasar después?
La tercera opción: Escribe el acto cero, ¿qué pasó antes?
-
Cada opción debe incluir 200 palabras en Microsoft Word y hay que compartir eso conmigo
-
Escoge cualquier ayuda visual para presentar tu trabajo ( un póster, PPT, plastilina, etc)
Process
* Cada vez que no termina tu trabajo en el día asignado, pierde cinco puntos de su calificación.
* No elija una ayuda visual PPT si no tiene acceso al internet en la casa.
* Es tu RESPONSABILIDAD de terminar cada paso a tiempo ya que tiene el horario
Aquí son las reglas de usar la computadora para terminar tu proyecto en la clase
1. Cuando usas la computadora, si abres web sitios irrelevantes o inapropiados, recibirás una marca, y les llamo a tus padres, y perderás 20 puntos.
2. Si eso sucede otra vez, recibirás ZERO en tu proyecto.
3. Voy a checar la historia de algunos computadores al fin del día.
Evaluation
Aquí es la rúbrica que voy a usar para calificar tu proyecto
|
|
CATEGORY |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Preparedness |
Student is completely prepared and has obviously rehearsed. |
Student seems pretty prepared but might have needed a couple more rehearsals. |
The student is somewhat prepared, but it is clear that rehearsal was lacking. |
Student does not seem at all prepared to present. |
|
Literary Features |
Thoroughly analyzes a variety of rhetorical, stylistic, or structural features. |
Explains rhetorical, stylistic, or structural features in the text. |
Describes some rhetorical, stylistic, or structural features in the text. |
Identifies some rhetorical, stylistic, or structural features in the text, but may not explain their relevance. Suggests a lack of understanding of the text. |
|
Contextual Knowledge |
Demonstrates superior understanding of literary, historical, sociocultural, and/or geopolitical contexts and its/their relationship to the text. |
Explains how the text's content relates to the given literary, historical, sociocultural and/or geopolitical context(s). |
Identifies features of the literary, historical, sociocultural, and/or geopolitical context(s). Attempts to explain the relevance of the context(s) to the text. |
Identifies some features of the literary, historical, sociocultural, and/or geopolitical context(s). May not clearly identify contextual features represented in the text. |
|
Fluency |
Student doesn't hesitate at questions. Answers fully and completely and maintains normal conversation pace. |
Some hesitations but answers fully and completely. Some pauses to think about how to phrase responses. |
Many hesitations and restarts answer often. Many pauses to try and recall memorized response. |
No fluency. Difficulty creating a response. |
Conclusion
Piensa de las siguientes preguntas después de terminar tu proyecto
1. ¿Tu idea sobre el concepto de la muerte ha cambiado después de leer este libro? ¿Cómo?
2. ¿Cuál es la parte que te interesó más durante este proyecto y por qué?
3. Si podía cambiar SOLO una cosa de este proyecto, ¿qué sería?
Credits
This WebQuest was created as an assignment for Profe Jeff's NMSU course. It is designed for a class for the native speaker for the book of La Dama Del Alba to break the steps of their projects into small steps. The projects is meant to be done within two weeks