Introduction
Escritor y ensayista colombiano, Héctor Abad Faciolince cursó estudios de medicina, filosofía y periodismo, todos inconclusos. Tras vivir en México, marchó a Italia, licenciándose en Lengua y Literatura Modernas.
Vuelto a Colombia, su padre fue asesinado, y él recibió amenazas de muerte, por lo que marchó primero a España y luego a Italia, donde estuvo cinco años siendo profesor de Español en la Universidad de Verona.
De vuelta a su país, fue director y editor de la Revista Universidad de Antioquia. Trabaja como traductor y crítico literario, y colabora con periódicos tales como Cambio y El Malpensante.
En lo literario, la obra de Abad Faciolince es de difícil clasificiación, mezclando realidad y ficción desde una perspectiva muy personal. De entre su obra habría que destacar títulos como Asuntos de un hidalgo disoluto, Angosta, Basura o La oculta.
Task
Con este webquest pretendemos conocer la biografia de Abad Faciolince y sus obras, iniciaremos en la lectura de su obras y escritos, conociendo su trabajo.
Para conseguir los objetivos marcados, seguiremos un proceso estructurado en una actividad previa y dos bloques de actividades. Como actividad previa, deberemos completar una fichas de cada uno de los recursos electrónicos visitados; el primer bloque de actividades se centra en la vida del autor, mientras que el segundo lo hace en su labor creadora.
El alumno deberá elaborar un dossier en formato electrónico (presentación en pantalla o página web) o convencional con los resultados de su investigación. Dicho dossier debe incluir los siguientes elementos:
- Fichas de los sitios web visitados.
- Mapa con el recorrido vital del poeta.
- Cuestionarios resueltos sobre diferentes aspectos de la obra de Abad Faciolince.
- Relación entre poemas del autor y temas recurrentes en su obra.
- Breve exposición escrita sobre el siguiente tema: Elogio de la mujer brava por Abad Faciolince.
Process
El acercamiento a la figura de Héctor Abad Faciolince lo haremos a través de una actividad previa y dos bloques de actividades:Cuestiones biográficas y cuestiones literarias.
La actividad previa consistirá en completar las fichas de visitas a los diferentes recursos web que se proponen en el ejercicio. En el primer bloque de actividades nos adentraremos en la vida del literato, en el segundo, nos introduciremos en su obra poética para extraer las constantes más significativas de la misma.
Actividad previa.- Ficha de visita.
En cada visita que realices a un recurso en Internet debes completar una "ficha" que incluirás en tu dossier final. Los datos que figurarán en esa ficha son los siguientes:
- Título del sitio web.
- Dirección electrónica.
- Autor o institución que lo respalda.
- Fecha de consulta.
- Resumen del contenido del recurso. Principales ideas extraídas del mismo.
- Utilidad del recurso para el trabajo que debes realizar.
- Comentario de la usabilidad del sitio:
- Facilidad de lectura (tipo de letra, tamaño de la misma, anchura de línea, uso de las barras de desplazamiento, etcétera)
- Organización de la información.
- Facilidad de navegación.
- Rapidez de carga.
- Exigencia de software añadido a tu navegador.
Cuestiones biográficas.
Confecciona un mapa en el que señales:
- Los lugares en los que vivió el literato.
- Las fechas de sus obras.
- Los oficios que desempeñó en cada trabajo.
La información necesaria para confeccionar el mapa la encontrarás en la biografía del autor que ofrece http://www.hectorabad.com/biografia/.
Puedes emplear el mapa que quieras, pero, si quieres presentarlo en formato electrónico o imprimirlo, https://gecolombia9b.files.wordpress.com/2011/08/geografia_mapa_colombia.jpg. Si te resulta pequeño o incómodo, puedes buscar los mapas que te hagan falta.
Cuestiones literarias.
Completa la biografía y escribe un breve comentario sobre las obras literarias de Héctor Abad Faciolince y sobre el escrito "Elogio de una mujer brava" apoyándote en la información que podrás encontrar en las siguientes páginas:
https://es.wikipedia.org/wiki/Héctor_Abad_Faciolince
http://www.hectorabad.com/category/libros/
https://www.youtube.com/watch?v=KWgVUjbQxac
http://www.semana.com/opinion/articulo/elogio-mujer-brava/56571-3
Evaluation
| Conexión de la tarea con la materia para la que está diseñada | 0 puntos La tarea no se relaciona con la materia. |
2 puntos La tarea se refiere a la materia, pero no está claramente relacionada lo que los alumnos deben conocer y ser capaces de hacer. |
4 puntos La tarea se refiere a la materia y está claramente conectada con lo que los alumnos deben saber y ser caoaces de hacer. |
Puntos |
| Nivel de conocimiento de la tarea | 0 puntos La tarea se limita a encontrar cierta información en Internet. |
3 puntos La tarea requiere del alumno la búsqueda de información en varias fuentes y su posterior combinación. |
6 puntos La tarea requiere la combinación de múltiples fuentes y/o la síntesis y/o la generalización y/o la toma de posición del alumno y/o la elaboración de un producto creativo. |
| Claridad del proceso | 0 puntos El proceso no se indica claramente y los alumnos encontrarán dificultad en saber qué hacer. |
2 puntos Se dan algunas direcciones, pero falta información (orden que debe seguirse, etc...). |
4 puntos Se le indica al alumno con claridad cada paso que debe dar, de manera que en todo momento sepa lo que debe hacer. |
Puntos |
| Calidad del proceso | 0 puntos Las actividades tienen poca relación unas con otras y/o con la tarea planteada. |
3 puntos Algunas de las actividades propuestas no se relacionan con claridad con la tarea propuesta o con las otras actividades. |
6 puntos Todas las actividades planteadas están claramente relacionadas entre sí y con la tarea propuesta. |
|
| Riqueza del proceso | 0 puntos Pocas actividades y excesivamente simples, no se asignan roles a los alumnos. |
1 punto Mayor número de actividades y más complejas. Se asignan algunos roles, pero no los suficientes para ocupar a cada uno de los alumnos en el caso de que trabajen en equipo. |
2 puntos Número de actividades ajustado al tiempo que debe durar el proceso y de complejidad adaptada al nivel de los alumnos. Se proponen roles diversos para cada uno de los alumnos en el caso de que trabajen en equipo. |
| Importancia y cantidad de recursos | 0 puntos Los recursos seleccionados no son suficientes para el desarrollo de la tarea o son demasiados y pueden provocar el abandono del alumno menos capaz. |
2 puntos Hay cierta relación entre los recursos proporcionados y la tarea y actividades solicitadas. Algunos recursos son redundantes. |
4 puntos Hay clara relación entre recursos seleccionados y tarea y actividades propuestas. Cada recurso aporta información diferente y significativa. |
Puntos |
| Calidad de los recursos seleccionados | 0 puntos Los recursos son insustanciales y no aportan nada que el alumno no pueda encontrar por medios más cercanos. |
2 puntos Algunos recursos conducen a información significativa que el alumno no puede encontrar con facilidad por medios más cercanos. |
4 puntos Los recursos aportan información significativa que obligan al alumno a pensar, además de permitirle acceder a unos contenidos a los que no tiene acceso con facilidad. |
Puntuación total posible: 50
Conclusion
El escritor realizo escritos y libros para mostrar la realidad de un país relatado en una historia verdadera, para enseñar y demostrar a los colombianos que los problemas se arreglan con esfuerzo y no con guerras, para que los lectores conociéramos la realidad que vivió nuestro país desde un punto de vista más crítico y realista ya que la mayoria son libros de historias verdaderas escritas por el mismo personaje.
Credits
Jheimy Zuleyi Rodriguez Bejarano
Paola Andrea Pérez Rodríguez