Alla scoperta di Bergamo

Introduction

“Ascoltare un'audio descrizione è un'esperienza decisamente più coinvolgente rispetto alla semplice lettura di una scheda testuale sullo schermo di uno smartphone”. Queste sono le parole del rettore Remo Morzenti Pellegrini che ad ottobre 2015 ha indetto un bando per premiare con 200 € la migliore audioguida realizzata dagli studenti dell’Università degli Studi di Bergamo. “Si tratta di un progetto volto a promuovere il nostro territorio e ad aiutare i nuovi studenti ad esplorare le bellezze della nostra città” afferma il Professor Morzenti Pellegrini.

Sei uno studente dell’università di Bergamo e hai un’idea originale? Non perdere l’occasione! Inviaci il tuo progetto!

Task

Appena hai letto il bando, non ci hai pensato su due volte e hai deciso di candidarti. In fondo, come molti altri studenti, anche tu sei subito rimasto affascinato da Bergamo, una città che ormai conosci come le tue tasche. Guardando indietro però ricordi i primi tempi in città, un po’ spaesato. Quanto avresti desiderato esplorare Bergamo ascoltando i consigli, gli aneddoti e il racconto di studenti universitari che vivono Bergamo nella sua quotidianità?! Ora lo studente pronto a condividere i segreti e le bellezze della nostra città sei proprio tu!

 P.S. Ricordati che il bando premierà un’audioguida a tre voci. Prima di iniziare è dunque necessario formare gruppi da tre persone. Inoltre, non dimenticarti che il bando scadrà fra una settimana. Devi rimboccarti le maniche fin da subito.

 In bocca al lupo!

Process

 

1) Ogni gruppo ricerca informazioni sui uno dei seguenti argomenti:

  • La storia di Bergamo
  • La Cucina bergamasca
  • Le Attrazioni turistiche

2) La trascrizione audio: raccogliete le informazioni su Google Drive e, in gruppo, usatele per formulare una trascrizione audio su uno dei temi sopraelencati. Dove possibile, rendete il racconto più interessante arricchendolo con consigli e aneddoti personali! La bozza finale va posta su Google Docs, nella cartella creata per ciascun tema.

3) La revisione: fate correggere la trascrizione audio ad un altro gruppo. Quattro occhi sono sempre meglio di due! In seguito, implementate le correzioni se lo ritenete opportuno.

4) Contenuto audio: Registrate (ogni membro del gruppo singolarmente) il vostro capitolo dell’audioguida con il programma Vocaroo (http://vocaroo.com/) leggendo la trascrizione audio creata in gruppo. Infine salvate il file audio sul computer in formato MP3.

5) Le tre audioguide: formate nuovi gruppi da tre in modo da assemblare il vostro capitolo dell’audioguida con i restanti due.

6) Caricate il file MP3 su Google Docs nella cartella “Audioguida” e rinominatelo come segue:

“Numero del capitolo_Titolo”. Esempio: “1_Basilica di Santa Maria Maggiore”

Risorse utili

Attrazioni turistiche

Cucina bergamasca

Storia

Evaluation

RIFLESSIONE INIZIALE

Discutete all’interno di ogni gruppo e poi con l’intera classe riguardo a come e a che cosa avete imparato lavorando con questa webquest. Seguite alcuni punti di esempio:

  • Come abbiamo organizzato il lavoro?
  • Ci sono stati problemi all’interno del gruppo?
  • E’ meglio lavorare soli o con i compagni? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi del lavoro di gruppo?
  • Abbiamo imparato qualcosa di nuovo (nuove informazioni, nuove conoscenze, un modo nuovo di lavorare, di ricercare le informazioni, di collaborare con i compagni, ecc.)?

Osservate ora la tabella qui sotto e date un punteggio al vostro modo di lavorare in gruppo e al vostro prodotto finale.

 

3 PUNTI

2 PUNTI

1 PUNTO

0 PUNTI

ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO

Il gruppo si è organizzato in modo operativo ed efficace. I compiti sono stati divisi e definiti correttamente.

Il gruppo non si è organizzato in modo efficace in tutte le fasi del lavoro, anche se ha diviso i compiti in modo corretto.

Il gruppo ha avuto bisogno dell'insegnante per organizzare alcune fasi del lavoro; la divisione dei compiti ha causato qualche problema.

Il gruppo non si è organizzato e ha incontrato seri problemi nell'individuare una corretta divisione dei compiti.

PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO

Tutti i componenti del gruppo hanno partecipato attivamente al lavoro e hanno dimostrato un'elevata motivazione.

Non tutti i componenti del gruppo hanno partecipato con lo stesso interesse; complessivamente il gruppo si è dimostrato motivato.

La partecipazione di tutto il gruppo è stata scarsa.

Il gruppo non si è attivato per la realizzazione del prodotto finale.

RISORSE

Il gruppo è riuscito non solo a individuare nelle risorse tutte le informazioni necessarie alla realizzazione del compito, ma ha anche scoperto nuove risorse in modo autonomo.

Il gruppo è riuscito a individuare nelle risorse tutte le informazioni necessarie alla realizzazione del compito.

Il gruppo ha avuto difficoltà nell’individuazione delle informazioni.

Il gruppo non è riuscito ad attivare un percorso di ricerca adeguato al compito.

PRODOTTO FINALE

Il prodotto finale corrisponde correttamente al compito.

Il prodotto finale non corrisponde esattamente al compito, anche se il lavoro è abbastanza buono.

Il prodotto finale corrisponde in modo scarso al compito.

Il prodotto finale non corrisponde al compito assegnato.
Conclusion

Ed ora è arrivato il momento di inviare la tua candidatura all’Università degli Studi di Bergamo!

 

 Bergamo: una storia che racconterai

Invia il tuo progetto a: rizzoalessia9@gmail.com! Sarai informato del risultato entro una settimana! Grazie per aver contribuito a rendere unica la visita dei nostri studenti!

 

Siamo giunti alla fine... ma cosa sappiamo?

  • collaborare con i compagni
  • ricercare notizie autonomamente
  • utilizzare Google Drive e Vocaroo
  • notizie storiche e culturali di Bergamo
  • E poi? Cosa pensi di aver imparato grazie a questa WebQuest?
  • C'è qualcosa che ti è poco chiaro o merita di essere approfondito?

E adesso scarica sul tuo smartphone o lettore mp3 l'audioguida che preferisci e goditi la tua visita guidata!

Buon divertimento!

 

Credits

Si ringraziano i modelli seguiti per questa webquest:

Per le fotografie: