Web Quest Program

Introduction

تعلمت من خلال الدرس الماضي الذي كان بعنوان: (التصنيف الدوري لمندليف) أن العناصر مرتبة في الجدول الدوري وفقاً لعددها الذري كما هو موضح في الصورة التالية.

كما أنه يوجد علاقة بين ترتيب العناصر وتوزيعها الالكتروني. وسوف يتم في درسنا هذا إلقاء الضوء على العلاقة بين خصائص العناصر ودوريتها في الجدول الدوري خلال المجموعات والدورات. دعينا نفكر معاً في الأسئلة التالية:

ما هي خصائص عناصر الجدول الدوري؟ *

ما سبب تغير خصائص العناصر عبر الدورات والمجموعات في الجدول الدوري؟ *

ما هو سبب اختلاف حجم الأيونات عن حجم ذراتها؟ *

Task

المهمة الأولى:

1- ما المقصود بنصف القطر الذري؟

2- كيف يتدرج نصف القطر الذري في عناصر الجدول الدوري في دوراتها؟

3- كيف يتدرج نصف القطر الذري في عناصر الجدول الدوري في مجموعاتها؟

4-  احسبي نصف قطر ذرة الهيدروجين إذا كان طول الرابطة في جزيء الهيدروجين يساوي 0.74؟

5- أي العناصر التالية أكبر حجماً:

     17Cl      11Na           13Al

استعيني بمواقع الشبكة العنكبوتية التالية للإجابة عن الأسئلة السابقة:

- http://www.bytocom.com/vb/t44104.html

- https://www.youtube.com/watch?v=LTkKUp1az18

- http://www.minhaji.net/lessoncontent/1859/%D9%86%D8%B5%D9%81-%D9%82%D8%B7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D8%B1%D8%A9.html

 

المهمة الثانية:

1- ما المقصود بالذرة المتعادلة؟

2- ماذا يقصد بالأيون السالب؟

3- ماذا يقصد بالأيون الموجب؟

4- فسري اكتساب الذرة للشحنة سالبة عندما تكتسب إلكتروناً؟

5- أيهما أكبر نصف قطر الذرة أم نصف قطر الأيون السالب؟

6- فسري اكتساب الذرة للشحنة الموجبة عندما تفقد إلكتروناً؟

7- أيهما أكبر نصف قطر الذرة أم نصف قطر الأيون الموجب؟

8- في الشكل التالي حددي ذرة الصوديوم وأيون الصوديوم:

 

 

 

 

 

* للتوصل إلى إجابات الأسئلة السابقة اطلعي على مواقع الشبكة العنكبوتية التالية:

- https://www.youtube.com/watch?v=7-URlx-oAuU

- https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B5%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B7%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A

- https://www.youtube.com/watch?v=sXTLUme1LGE&spfreload=10

المهمة الثالثة:

1- ماذا يُقصد بدرجة الانصهار؟

2- على ماذا تعتمد العناصر في درجة انصهارها؟

3- من خلال الصورة المدرجة التالية أجيبي عما يلي:

  • كيف تتدرج خاصية الانصهار في عناصر الدورة الواحدة؟
  • فسري سبب انخفاض درجة انصهار عنصر الصوديوم؟
  • فسري سبب ارتفاع درجة انصهار عنصر السيليكون؟
  • صِفي التدرج في درجة الانصهار في عناصر الدورة الواحدة بزيادة العدد الذري في الجدول الدوري؟

من خلال صفحات الشبكة العنكبوتية التالية أجيبي على الأسئلة السابقة:

- http://arabian-chemistry.com/%D8%AF%D8%B1%D8%AC%D8%A9-%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%B5%D9%87%D8%A7%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%B2%D8%AC%D8%A7%D8%AC/

- http://arabian-chemistry.com/arptable/

Process

الإجراءات:

- .تعريف الطالبات بطريقة وكيفية التعلم من خلال الرحلة المعرفية

- تحديد نواتج التعلم المتوقع أن تحققها الطالبة من خلال الرحلة المعرفية.

- تزويد الطالبات بالتعليمات اللازمة، والإجابة عن أي استفسار لديهم قبل البدء بالتطبيق.

- اطلاع الطالبات على سلم التقييم الذي سيتم تقيمهن من خلاله في الرحلة المعرفية.

- تقسيم الطالبات إلى مجموعات.

- تقديم إجراءات العمل للطالبات وتوزيع الأدوار فيما بينهن.

- تحديد وقت متفق عليه لإتمام هذه الرحلة.

- تحديد النتائج النهائية للدرس ومواصفات ذلك الناتج.

- تقديم الدعم والتغذية الراجعة للطالبات.

Evaluation

التقويم:

طالبتي المجتهدة سيتم تقييمك في هذه الرحلة من خلال سلم التقييم التالي:

سلم التقييم

المعيار

1

2

3

4

5

تستعرض الطالبة المواقع الالكترونية المحددة في المصادر.

 

 

 

 

 

تبحث الطالبة عن الأسئلة المدرجة في المهام.

 

 

 

 

 

تتعاون الطالبة مع زميلاتها في المجموعة.

 

 

 

 

 

التزمت الطالبة بالوقت المحدد لكل مهمة.

 

 

 

 

 

أجابت الطالبة عن الأسئلة.

 

 

 

 

 
Conclusion

الخاتمة:

على كل طالبة القيام بإعداد خريطة مفاهيمية لخصائص عناصر الجدول الدوري على أن تراعي فيها: المفاهيم والمصطلحات الجديدة، التغيرات في خصائص العناصر بالنسبة للدورات والمجموعات في الجدول الدوري، عرض أمثلة للعناصر التي يحدث فيها تغيرات في صفاتها بالنسبة لوجودها في دوتها ومجموعتها.