Introduction
A men needs rest after hard work. Very often we are eagerly looking forward to weekends and holidays to enjoy ourselves.
The word "holiday" comes from the words "holy day". Holidays were first religion festivals. Now many holidays have nothing to do with religion. Almost every country has holidays honouring important events in its history.
Some holidays come on the same date of the same month, for instance, New Year's Day or Christmas. But some do not. Some, such as Easter, are movable holidays.
Task
You can work in groups ( two-three pupils) or individually.
Your tasks are:
1)Find information about major holidays in USA and UK
2)Prepare a presentation about your favourite holiday
3)Answer the questions
Process
Surf the Net and answer the following questions:
- Why do people like holidays?
- Are holidays important for our life?
- Which holidays are popular in our country?
- Which holidays are popular in USA/UK?
- What is the difference between the main holidays in Russia and in UK?
- What foreign holiday would you like to celebrate in Russia?
- What is your favourite holidays?
- What strange traditions for the holidays in other countries you know?
Evaluation
|
Отлично |
Хорошо |
Удовлетворительно |
Неудовлетворительно |
|
|
Понимание задания |
Ученики точно понимают, что от них требуется |
Включают в работу не только нужную информацию,но и материалы, не имеющие отношения к заданию |
Включают в работу материалы, не имеющие непосредственного отношения к заданию |
Полное отсутствие задания без уважительной причины |
|
Выполнение задания |
Выводы учащихся аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников,многообразие источников |
Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. |
Информация не имеет отношения к теме, материалы не проанализированы, неполные ответы на вопросы |
|
|
Результат работы |
Ясное, четкое и логичное представление информации. Форма представления соблюдена. Материалы структурированы, обработаны и отредактированы. |
Недостаточно четкое представление информации, некоторые аспекты работы не доработаны. |
Материал логически плохо выстроен, не соблюдена форма подачи информации, нет четких ответов на поставленные вопросы. |
|
|
Творчесикий подход |
Работа выделяется, запоминается, отличается внешней привлекательностью и индивидуальностью. |
В работе присутствует уникальность, но некоторые ее части не достаточно детально проработаны. |
Информация скопирована из посторонних источников, нет собственного мнения по поставленному вопросу |
Conclusion
You did it! Well done, congratulations!
Teacher Page
Цели webquest:
Формирование осознанного отношения к культуре Великобритании, США и России, уважение и понимание значимости не только культур других стран, но и своей.
Расширение кругозора учащихся, повышение культурного воспитания.
Задачи webquest:
Расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с различными источниками информации.
После завершения webquest учащиеся смогут:
- выражать своё мнение по вопросу
- аргументировать свою точку зрения по вопросу
- привести примеры по изученному вопросу
- обрабатывать полученную информацию
- употреблять в речи изученную лексику по учебным темам
- уметь работать в команде и грамотно распределять обязанности
- находить нужные информационные ресурсы
- творчески мыслить
Предметные результаты. К ним можно отнести:
- усвоение и закрепление новой лексики
- умение описывать и охарактеризовывать факты и события в изучаемой области
Личностные результаты. Учащиеся смогут:
-приобрести опыт коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи
-учащиеся научаться вести «диалог культур»
-узнают новую для себя информацию, расширив тем самым свой кругозор
Метапредметные результаты. К ним можно отнести:
-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и возможностей человеческого разума;
-способность осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника
-умение структурировать найденную информацию
-проводить анализ найденной информации, делать выводы на основе совокупности отдельных фактов
-навыки использования средств ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий.