Introduction
المقدمة
تعتبر الأحماض والقواعد أحد المركبات الكيميائية التي تحتل مكاناً بارزاً في حياتنا اليومية والعملية ، فمثلاً حمضية المياه المستخدمةلها أثر على الأنسان والحيوان والأراضي الزراعية ، ولما لكل منهما من ذلك التأثير الكبير ، ولى العلماء أهتمامهم بدراسة البيئة والأمطار الحمضية . تعددت استخدامات الأحماض والقواعد في حياتنا ، فمن الأحماض ما يدخل في تحضير الأطعمة التي نتناولها (كالخل على سبيل المثال يضاف إلى سلطة الطعام ، كذلك بعض القلويات "كهيدوركسيد الصوديوم "والأمونيا تدخل في صناعة العديد من الصناعات بدءاً بالمنظفات المنزلية وحتى أسمدة التربة
عزيزاتي الطالبات وبعد أن تعرفنا على أهمية الأحماض والقواعد في حياتنا دعونا نتجول في رحلة معرفية حول دراسة تاريخ تطور الأحماض والقواعد . .. لكن .. قبل أن نبدأ بالتجول دعونا نراجع بعض معلومات الدرس السابق
ماذا نقصد بمفهوم كلاً من المحلول الحمضي والمحلول القاعدي ؟
الهدف من المهمات
أن تُعرف الطالبة مفهوم الحمض والقاعدة .
أن تحدد الطالبة الحمض والقاعدة في المعادلات الكيميائية .
أن تبين الطالبة سبب تسمية الحمض والقاعدة المرافقة بهذا الاسم.
أن ترسم الطالبة سهم يوضح حركة انتقال الهيدروجين في المعادلة الكيميائية
Process

المهمة الأولى
الهدف
تعرف الطالبة مفهوم الحمض والقاعدة
ما أسم العالم الذي وافق تعريفه للحمض والقاعدة مع مفهوم المحلول الحمضي والقاعدي ؟
كيف عرف كلاً من برونستد ولوري مفهوم الحمض والقاعدة؟
في رأيك أي التعريفات السابقة أكثر تطوراً وأكثر شمولاً ؟
أستعيني بالمواقع التالية للإجابة على الأسئلة التالية :
: https://www.youtube.com/watch?v=MG52269OkM8
تقييم بنائي
مما سبق نستنتج أن الحمض مادة .......... للبرتون والقاعدة مادة ......... للبرتون
المهمة الثانية
الأهداف
( أن تحدد الطالبة الحمض والقاعدة في المعادلات الكيميائية ).
(تبين سبب تسمية الحمض والقاعدة المرافقة بهذا الأسم )
أن ترسم الطالبة سهم يوضح حركة انتقال الهيدروجين في المعادلة الكيميائية
: مستعينة بالعرض التقديمي أجيبي عن الأسئلة التالية
http://prezi.com/fvbm8oyomlji/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
1- من خلال المعادلة التي أمامك حددي كلاً من الحمض والقاعدة
HCl (aq) + NaOH (aq ) NaCl (aq) + H2O (aq)
لماذا يطلق على الحمض والقاعدة المرافقة بهذا الإسم ؟
من خلال المعادلة التي أمامك أرسمي سهماً يوضح حركة انتقال البرتون
تقييم بنائي فردي
أفتحي الكتاب صفحة 19 لحل تدريب رقم 6 بشكل فردي
( تحديد الأزواج المترافقة من الأحماض والقواعد حسب برونستد – لوري ) في المعادلة التالية
HF (aq) + H2O (aq ) .............. H3O (aq) + H2O (aq)
Evaluation
(سيتم تقييم الطالبة على هذه المعايير من خلال حلها لورقة العمل ومن خلال أدائها في الحصة (مرفق في ورقة العمل
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
المعيار |
|
متمكنة من توضيح |
|||||
|
قادرة على تحديد كلاً من الحمض ، القاعدة ، الحمض المرافق ، القاعدة المرافقة |
|||||
|
ملتزمة بالدخول على المواقع المحددة |
|||||
|
مبدية رغبةً في مشاركة زميلاتها في العمل |
|||||
|
متمكنة من عرض نتائج ما توصلت إليه خلال الرحلة المعرفية أمام زميلاتها بأسلوب علمي
|
Conclusion
الخاتمة *
عزيزتي الطالبة وبعد أن أتمننا الرحلةبنجاح هل يمكنني كتابة فقرة عن تاريخ تطور مفهوم الأحماض والقواعد ؟
أبدئي الأن؟
Credits
|
- |
+ |
تأملات المعلم |
|
ساهم برنامج الرحلة المعرفية في إكساب الطلبة مهارات متعددة( البحث عن المعلومات – التلخيص |
||
|
وٌظفت عمليات العلم بشكل صحيح في هذا النشاط -المقارنة |
||
|
تم الأجابة على جميع تساؤلات الطالبات |
||
|
تم إكمال النشاط في الوقت المحدد |