PULGARCITO // Candela Cerón - Micaela Doassans - Fiorella Di Candia - Ximena Massa

Introduction

Leemos la novela clásica de literatura infantil y juvenil "Pulgarcito" con la autoría de Charles Perrault.

Está pensada para una media jornada y las metodologías de trabajo serán colectivas e individuales.

La actividad consiste en tres etapas bien definidas:

Lectura de novela con preguntas de comprensión lectora.
Trabajo en equipo, en el que los niños van a tomar alguna postura y a partir de esto, argumentar esa postura.
Expresión desde un punto de vista personal.

Se van a utilizar hojas blancas para esta parte.

Tiene como finalidad fomentar el trabajo en equipo y la escritura.

Task

El producto final de esta actividad será la escritura de un diario colectivo sobre lo que Pulgarcito sintió a lo largo de esta historia, a través de dos actividades concretas además de la comprensión lectora, en esta media jornada deberán:

adoptar una postura y defenderla,
expresar un punto de vista personal

RECURSOS:

Novela "Pulgarcito"

Hojas blancas

Process

Se sientan en el suelo en una ronda.
Se realiza la lectura por parte del docente de la novela clásica de literatura infantil y juvenil "Pulgarcito".
Posteriormente, se desarrollan una serie de preguntas de comprensión lectora para introducir a la segunda etapa de la actividad.
Se arman dos equipos y por sorteo se define la postura de cada equipo.
Se ejecuta un debate en el cual un equipo argumenta positivamente las acciones de pulgarcito y el equipo.
Por último, se vuelve a la mesa y se entrega una hoja a cada uno para comenzar la etapa tres de la actividad.
En cada mesa se ubican dos ejemplares de la obra para consultar.
Cada estudiante va a crear un "diario" posicionándose como Pulgarcito.
Los estudiantes van a describir cómo se pudo haber sentido Pulgarcito con sus acciones, describirán emociones, pensamientos, sentimientos, etc.
Se arma entre todos el producto "Diario de 6to para pulgarcito".

Evaluation

	Excelente 4 puntos	Bueno 3 puntos	Satisfactorio 2 puntos	Incompleto 1 punto	NOTA
Criterios de comprensión lectora	Demuestra una comprensión profunda	Comprende la mayoría de las ideas principales	Comprensión básica	No comprende el texto
Participación y colaboración (trabajo en equipo, propuestas, escucha, organización)	Participa activamente en la discusión y aporta ideas valiosas	Participa en la discusión y contribuye con ideas, aunque no siempre es activo.	Participa de manera limitada;	No participa en la discusión y no contribuye al trabajo en grupo.
Escritura, creatividad y organización	Presenta ideas innovadoras, estructura clara y organizada y utiliza perfectamente la gramática y ortografía	Algunas ideas creativas, organización adecuada y tiene algunos errores ortográficos y gramaticales, pero no interfieren con la comprensión.	Poca creatividad, tiene ideas confusas y algunos errores que afectan la claridad del texto	Se limita con enfoque repetitivo y las ideas no tienen una secuencia adecuada, cuenta con errores gramaticales y ortográficos que dificultan la comprensión.

Conclusion

Los Estudiantes aprenderán:

Reconocer acciones positivas y negativas frente a situaciones de desesperación.
Promover los
en el lugar del otro

Sexto, ¿puede tener su propio diario?

Credits

Libro

https://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/CuentosMas/Pulgarcito.pdf

Imágen:

https://cdn0.parabebes.com/es/posts/8/4/8/pulgarcito_5848_6_600.jpg

Teacher Page

Se puede trabajar en:

Espacio Curricular Creativo Artístico - Unidad Curricular Literatura

Novelas clásicas

Espacio Curricular: De Comunicación - Unidad Curricular: Lengua Española.

La escucha analítica de diversas opiniones y las razones para sostener las propias. Las intervenciones oportunas integrando diferentes perspectivas

Se pensó para clases del tramo 4, específicamente para sexto, pero se puede trabajar en quinto.

Tiene varios objetivos dependiendo de la etapa de la actividad, todas las etapas evalúan y tienen como finalidad diferentes cosas.

Pensada para la mitad de una jornada, aproximadamente 1 hora y 30 minutos.

Los recursos se utilizan solamente hojas para que el producto se puede lograr y en un futuro ser mostrado.