Introduction
سننطلق إلى الجدول الدوري باعتباره دليلا لتحديد الأسباب التي تجعل بعض المركبات يمكن أو لا يمكن أن تمتزج دعنا نفكر معاً في الأسئلة الآتية:
لماذا العناصر جميعا لا يمكن أن تشكل مركبات مع بعضها البعض ؟
كيف تسعى العناصر لتصبح غازات ؟
Task
المهمة الأولى :
لماذا تميل بعض الذرات إلى فقد الكترونات التكافؤ ؟
- لماذا تميل بعض الذرات إلى كسب الكترونات ؟
- لماذا سميت الرابطة الأيونية بهذا الاسم ؟
- كيف يرتبط الصوديوم مع الكلور لتكوين ملح الطعام ؟
- ما شكل البلورة الناتجة ؟
أجب عن الأسئلة السابقة بالاستعانة بالمواقع الآتية:
المهمة الثانية:
- ما هي خصائص المركبات الأيونية؟
- فسر ارتفاع درجة انصهار المركبات الأيونية ؟
- كيف يمكن أن نحضر بعض المركبات الأيونية بالمختبر
للإجابة عن الأسئلة السابقة، تصفح المواقع الآتية:
- · http://www.member.iworked.net
- · http://staging. Elearning.jo
- · http://www.schoolarabia.net
- · http://www.geocities.com
المهمة الثالثة:
كيف تتكون الرابطة المشتركة ؟
- كيف ترتبط ذرة الهيدروجين مع ذرة الكلور؟
- وضح من خلال الرسم أنواع الرابطة المشتركة ؟
- رتب أنواع الروابط المشتركة حسب قوتها تصاعديا ؟
للإجابة عن الأسئلة السابقة، تصفح المواقع الآتية:
المهمة الرابعة :
كيف ترتبط ذرات الألمونيوم ؟
- لماذا تسمى الرابطة الفلزية بنموذج البحر الإلكتروني ؟
- رتب العناصر التالية حسب قوة الرابطة الفلزية (مغنيسيوم ,بوتاسيوم ,ألمنيوم)
للإجابة عن الأسئلة السابقة، تصفح المواقع الآتية:
Process
- الإجراءات: Process
- تعريف الطلبة بطريقة التعلم من خلال الرحلة المعرفية.
- تحديد نواتج التعلم المتوقعة من الرحلة المعرفية.
- تزويد الطلبة بالتعليمات والإجابة عن أي استفسار، قبل البدء بالتنفيذ.
- اطلاع الطلبة على معايير التقويم التي سيتم استخداماتها في الرحلة المعرفية.
- تقسيم الطلبة إلى مجموعات.
- تقديم إجراءات العمل و توزيع الأدوار فيما بينهم.
- الاتفاق على الزمن اللازم لإتمام هذه الرحلة.
- الاتفاق على المنتج النهائي و مواصفاته.
- تقديم الدعم و التغذية الراجعة
[video:https://youtu.be/WRqPC_01nJo align:center]
Evaluation
|
سلم تقدير |
|||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
المعيار |
|
|
|
|
|
|
يستعرض المواقع الالكترونية المحددة في المصادر. |
|
|
|
|
|
|
يبحث عن أسئلة المهمات. |
|
|
|
|
|
|
يتعاون ضمن فريقه. |
|
|
|
|
|
|
يسير ضمن الوقت المحدد لمهمة. |
|
|
|
|
|
|
يجيب عن الأسئلة. |
|
|
|
|
|
|
يقدم ما توصل إليه بشكل يحقق الهدف. |
|
|
|
|
|
|
يصف الروابط بأسلوب علمي |
Conclusion
الخاتمة:
قم بعمل بحث مصغر عن نوع من أنواع الروابط ، بحيث يتضمن البحث الآتي: نبذة تعريفية عن الرابطة، وصفات الرابطة، وأمثلة عليها، وتوضيح الرابطة بالرسم والشرح، وأهميتها.
Teacher Page
تأملات المعلم عن التخطيط والتنفيذ وما بعد التنفيذ: Reflection
الرقم | المرحلة | + | _ |
1 | التخطيط |
|
|
2 | التنفيذ |
|
|
3 | ما بعد التنفيذ |
|
|