Introduction
Food is the basis of our life, because human body cannot exist without it. Every day we eat and we have to spend a significant part of our income on food, if we want to have a diverse and healthy diet.
Task
You can work in groups of two or individually.
Your task is
•to find images of fruit and vegetables;
• to prepare a presentation about your favourite food;
•to answer the questions.
Process
1. Find images of fruit and vegetables
2.Solve and write the name of food
1. anaaban
2. omtoat
3. geg
4. plaep
5. raogen
3.Answer the following questions:
- What is your favourite food?
- How often do you eat healthy food?
- Why is food so important in our life?
- What dishes are popular in England?
- What dishes are popular in Russia?
- What fast food do you know?
Evaluation
Критерии оценки работ учащихся
|
|
Отлично |
Хорошо |
|
|
Понимание задания |
Работа демонстрирует точное понимание задания |
Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников. |
Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается. |
|
Выполнение задания |
Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников. |
Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. |
Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию. |
|
Результат работы |
Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции. |
Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы. |
Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы. |
|
Творческий подход |
Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы. |
Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов. |
Студент просто копирует информацию из предложенных источников; нет критичес-кого взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста. |
Conclusion
You did all the exersice perfectly! Well done!
Teacher Page
Цели webquest:
- доказать, что правильное питание может улучшить качество жизни;
- познакомить учащихся с полезными и вредными продуктами;
- воспитывать культуру приёма пищи.
- научить работать детей и родителей с интернет – источниками.
- сплотить коллектив родителей и детей,
Задачи webquest:
Расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с различными источниками информации.
После завершения webquest учащиеся смогут:
- выражать своё мнение по проблеме;
- аргументировать свою точку зрения;
- составлять планы письменных и устных сообщений;
- привести примеры, иллюстрирующие изучаемую проблему;
- анализировать, сопоставлять факты и делать выводы;
- обрабатывать полученную информацию;
- употреблять в речи изученную лексику по учебным темам;
- сотрудничать с другими учащимися и родителями, продуктивно работать в команде для решения поставленной проблемы;
- находить нужные информационные ресурсы;
- применять творчески свои идеи.
Личностные результаты. Учащиеся смогут:
-приобрести опыт коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи;
-повысить интерес к полезной еде, выражая его через осознанное желание учиться и узнавать что-то новое.
Метапредметные результаты. К ним можно отнести:
-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и возможностей человеческого разума;
-способность осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника;
-умение структурировать найденную информацию;
-проводить анализ найденной информации, делать выводы на основе совокупности отдельных фактов;
-осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-навыки использования средств ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий.
Предметные результаты. К ним можно отнести:
- усвоение первоначальных сведений;
- использование базового понятийного аппарата на уровне, доступном для понимания средних школьников,
- умение описывать и охарактеризовывать факты и события в изучаемой области .